教員の養成の状況についての公表
宮崎公立大学 教員の養成の状況についての公表
≪ 教育職員免許法施行規則第22条の6に規定する情報 ≫
第1号 教員養成の目標および当該目標を達成するための計画に関すること
1-1 教育養成の理念
本学は、広く知識を授け、深く専門の学術を教授研究し、高い識見と国際的な視野を持つ人間性豊かな人材を育成することを建学の理念としています。そこで、教職課程では、幅広い教養と異文化対応力を備え、現代的課題を探究できる英語教員を養成していきます。
教員養成の理念をもとにどんな人材を養成するのか
グローバルな視点を有する教員の養成
21世紀はグローバリゼーションの時代です。本学の教職課程では、グローバルな視点を持ちながら、地域に根ざした教育を行うことが出来る教員、すなわち複数の視点を持ち、一元的でなく多元的な価値観を有する教員、柔軟性や人間的な奥行きのある教員を養成します。
優れた専門性、実践的指導力のある教員の養成
現実に教員としての職責を全うするには、様々な課題を持つ子どもたちと向き合い、具体的かつ効果的な指導や援助ができなければなりません。そのためには新たな学びを展開できる実践的指導力(基礎的・基本的な知識・技能の習得に加えて思考力・判断力・表現力等を育成するため、知識・技能を活用する学習活動や課題探究型の学習、協働的学びなどをデザインできる指導力)が必要となります。 本学の教職課程では、教科指導、生徒指導、学級経営等を的確に実践できる力を有する教員、確かな授業力を培う専門的知識を有する教員を養成します。
自らを成長させ続ける自己教育力を有する教員の養成
今日のような変化の激しい時代にあって、特に教員には、修得した知識・技能・態度により、自らが発見した新たな課題を解決する力を、教職についた後も、生涯にわたって高めていくことが求められます。さらに、教員は、教職生活全体を通じて、実践的指導力等を高めるとともに、社会の急速な進展の中で知識・技能が陳腐化しないよう絶えざる刷新を行う必要があり、「学び続ける教員像」、「成長し続ける教員像」を確立する必要があります。日々研鑽を重ね自己の能力を高める勤勉な教員の姿は、子どもたちの模範ともなります。
本学の教職課程では、豊かな体験と幅広い教養を身につけようとする姿勢と向上心がある教員、そのための不断の努力を可能にする自己教育力の獲得を目指し、生涯にわたって学び続ける意欲を有する教員を養成します。
包容力がありバランス感覚に優れた能力を身につけた教員の養成
これからの時代の教員には、総合的な人間力(豊かな人間性や社会性、コミュニケーション力、同僚とチームで対応する力、地域や社会の多様な組織等と連携・協働できる力)、職業生活・社会生活に必要な知的活動を支えるコミュニケーション能力や論理的思考力が必要とされます。生徒のみならず、様々な年代の人と広くコミュニケーションを図ることができ、そこで得られた豊かな人間性を背景に他者と協働していこうとする教員が必要とされています。
本学の教職課程では、自律しながらも他者と協調して行動でき、社会の一員として他者を敬い尊重しながら、社会の発展に寄与できる力を持った教員を養成します。
教育者たるにふさわしい人間性の涵養を奨励
多様な個性を有する生徒を指導する教員は、生徒一人一人が他の存在を相互に認めあうなかで人間性豊かな自立した個人として成長するように、個性を尊重し多様性を認め、それぞれの学ぶ気持ちや意欲を大切にし、知的好奇心を満足させるように配慮しながら教育をおこなう必要があります。
そのため本学の教員養成課程では、温和で包容力がありバランス感覚に優れた能力を身につけた教員、人間性豊かで教育者としての使命感と生徒への深い愛情のある教員を養成します。
1-2 取得できる免許状
教育職員免許状について
本学では、「英語」(中学校教諭一種及び高等学校教諭一種)の教員免許状を取得するための教職課程を設置しています。
教育職員免許状を取得するためには、「宮崎公立大学の教育課程等を定める規程」(以下、「教育課程規程」)別表第2に定める科目を修得し、更に別に定める介護等体験等の要件を満たさなければなりません。
小学校教諭免許状について
宮崎公立大学では、小学校教諭免許状を取得するための教職課程を設置していませんが、連携先の通信制大学（星槎大学 共生科学部通信制課程）の科目等履修生として小学校教諭免許状取得に必要な科目を履修（※）することで、小学校教諭一種（二種）免許状が取得できます。また、担当職員を配置することで、教職支援室と連携した学修支援体制を構築しています。詳細については、学務課教務係にお問い合わせください。
※1 本学の教職課程を履修し、中学校教諭一種免許状（英語）の取得が必要です。小学校教諭免許状のみを取得することはできません。
※2 科目等履修生としての履修内容は、課題レポート作成、スクーリング受講、科目修得試験を指します。一部のスクーリングについては、本学で実施しています。
※3 本学の授業料とは別に、星槎大学への学費が別途必要となります。
＜概算＞小学校教諭一種 約60万円、小学校教諭二種 約41万円
※教材費及びスクーリング会場までの旅費は別途必要
第2号 教員の養成に係る組織及び教員の数、各教員が有する学位及び業績並びに各担当教員が担当する授業科目に関すること
2-1 教員養成に係る組織
2-2 教員の数・各教員が有する学位及び業績
教員情報についてはこちらで公開しています。
第3号 教員の養成に係る授業科目、授業科目ごとの授業の方法及び内容並びに年間の授業計画に関すること
免許状取得に必要な科目・単位数
免許状取得に必要な科目・単位数は、教育課程規程 別表第2に定められています。 入学年度によって、履修するカリキュラムが異なり、それぞれの区分ごとに修得すべき科目・単位数が定められています。詳しくは、下記を参照してください。
教育課程規程 別表第2
取得する免許状別の科目修得要領
取得しようとする免許状の科目や校種によって、修得しなければならない科目や必要な単位数が異なります。 以下に、それぞれの免許状を取得するにあたっての履修上の注意事項を説明します。
第4号 卒業者の教員免許状の取得の状況に関すること
卒業生の教員免許状取得の状況
令和6年度卒業生 単位:人
| 免許取得者数 | 免許種別 | 種別人数 | 卒業生数 |
|---|---|---|---|
| 23 | 中学校教諭1種(英語) | 23 | 208 |
| 高等学校教諭1種(英語) | 23 |
令和5年度卒業生 単位:人
| 免許取得者数 | 免許種別 | 種別人数 | 卒業生数 |
|---|---|---|---|
| 26 | 中学校教諭1種(英語) | 24 | 188 |
| 高等学校教諭1種(英語) | 26 |
令和4年度卒業生 単位:人
| 免許取得者数 | 免許種別 | 種別人数 | 卒業生数 |
|---|---|---|---|
| 22 | 中学校教諭1種(英語) | 21 | 206 |
| 高等学校教諭1種(英語) | 22 |
令和3年度卒業生 単位:人
| 免許取得者数 | 免許種別 | 種別人数 | 卒業生数 |
|---|---|---|---|
| 13 | 中学校教諭1種(英語) | 13 | 200 |
| 高等学校教諭1種(英語) | 13 |
第5号 卒業者の教員への就職の状況に関すること
公立学校教員採用選考試験合格実績
令和7年度公立学校教員採用選考試験合格実績（臨時的任用講師・非常勤講師は含まない）
総計16名（現役14名・既卒2名）
| 現役 | 既卒 | |
|---|---|---|
| 高校英語 | 2名 （神奈川県1名・大分県1名） |
1名 （和歌山県） |
| 中学英語 | 9名 （宮崎県1名・大分県2名・鹿児島県3名・長崎県2名・愛媛県1名） |
1名 （福岡県） |
| 小学校 | 3名 （宮崎県2名・鹿児島県1名） |
これまでの公立学校教員輩出実績（令和7年5月1日現在）（臨時的任用講師・非常勤講師は含まない）
本学は、1993年の開学以来、県内外に多くの教員を輩出しており、現在、322名の卒業生が公立学校の教員として活躍しています。詳細は下記のとおりです。
| 総計322名 | 宮崎県公立学校等 | 140名（宮崎県教育委員会1名含む） |
|---|---|---|
| 他県公立学校 | 182名（鹿児島県42名、愛知県13名、大分県13名、熊本県11名、 東京都8名、佐賀県8名、福岡県10名、山口県6名、 神奈川県10名、千葉県7名、長崎県10名、福岡市7名、 広島県5名、岐阜県3名、熊本市2名、鳥取県2名、滋賀県2名、 静岡県2名、沖縄県2名、高知県1名、愛媛県3名、奈良県1名、 兵庫県1名、大阪府1名、神戸市1名、北海道1名、島根県2名、 富山県1名、横浜市2名、京都府1名、香川県1名、埼玉県1名、岡山県1名、和歌山県1名） |
※上記は、大学が把握している卒業生のみの人数です。
※宮崎公立大学では、教員として勤めている卒業生に関する情報を集めております。
本人の申し出により、上記人数にカウントさせていただきますので、ご協力いただける方は、教職支援室（TEL 0985-20-4808）までご連絡ください。